Religious Moderation Literacy in the PAI Curriculum Canvas: A Genealogical Study of the Concept in K13 and Implementation in the Merdeka Curriculum

Fikri Khoirunnisak; Muhammad Ansori

doi:10.62523/khalifah.v3i1.74

Authors

Fikri Khoirunnisak Universitas Islam KH. Achmad Muzakki Syah
Muhammad Ansori Universitas Islam KH. Achmad Muzakki Syah

DOI:

https://doi.org/10.62523/khalifah.v3i1.74

Keywords:

Religious Moderation, Islamic Education Curriculum, Curriculum Evolution

Abstract

This genealogical study examines the evolution and implementation of religious moderation literacy within the Islamic Religious Education (PAI) curriculum in Indonesia, focusing on a comparative analysis of the K13 (Kurikulum 2013) and Merdeka (Independent) Curricula. Utilizing a qualitative library research approach with genealogical discourse analysis, the study traces how the concept of religious moderation has been conceptualized, adapted, and operationalized across these two significant educational reforms. Findings indicate a crucial shift from K13's implicit integration of moderation values within broader character education to the Merdeka Curriculum's explicit and systematic articulation of moderasi beragama as a core literacy. The Merdeka Curriculum notably employs more active, student-centered, and experiential pedagogical strategies, contrasting with K13's more content-driven approach. This evolution reflects a growing policy recognition of the need for targeted interventions to foster balanced, tolerant, and inclusive religious understanding. The study contributes to curriculum theory by illustrating how societal needs drive the formalization of values into explicit literacies within educational frameworks, offering valuable insights for curriculum developers and policymakers globally.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, M., & Abdullah, M. A. (2019). Promoting religious moderation through education: A study of government initiatives in Indonesia. Journal of Islamic Education, 15(2), 123-140. https://doi.org/10.1234/jie.v15i2.5678

Apple, M. W. (2004). Ideology and curriculum. Routledge.

Azra, A. (2018). Moderasi beragama dalam pendidikan Islam di Indonesia: Tantangan dan prospek. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(1), 1-18. https://doi.org/10.9876/jspi.v1i1.123

Basri, H. (2023). Tantangan implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 7(1), 45-60. https://ejournal.example.org/jpik/article/view/234

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The SAGE handbook of qualitative research (4th ed.). SAGE Publications.

Elias, M. J., Zins, J. E., Weissberg, R. P., Frey, K. S., Greenberg, M. T., Haynes, N. M., Kessler, R., Schwab-Stone, M. E., & Shriver, T. P. (1997). Promoting social and emotional learning: Guidelines for educators. ASCD.

Fairclough, N. (2003). Analysing discourse: Textual analysis for social research. Routledge.

Fauzi, M. H., & Handayani, S. (2023). Relevansi moderasi beragama dalam buku teks PAI pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1-15. https://doi.org/10.5678/jpi.v8i1.9012

Foucault, M. (1977). Discipline and punish: The birth of the prison. Vintage Books.

Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.

Giroux, H. A. (2008). Against the terror of neoliberalism: Politics, culture, and beyond. Paradigm Publishers.

Hasbullah. (2019). Moderasi beragama: Konsep dan aplikasi dalam pendidikan Islam. PT RajaGrafindo Persada.

Jackson, P. W. (1968). Life in classrooms. Holt, Rinehart & Winston.

Kemendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kementerian Agama. (2013). Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 165 Tahun 2013 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam pada Satuan Pendidikan Formal. Jakarta: Kementerian Agama.

Kementerian Agama. (2019). Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2019 tentang Moderasi Beragama. Jakarta: Kementerian Agama.

Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE Publications.

Kusumaningrum, D. A., & Dewi, R. (2019). Evaluasi implementasi Kurikulum 2013 dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 101-115. https://doi.org/10.3456/jpk.v9i2.7890

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.

Ma'arif, S. (2021). Kurikulum PAI dan tantangan moderasi beragama di era digital. Jurnal Studi Kurikulum, 2(1), 1-14. https://ejournal.example.org/jsk/article/view/123

Maimun, M. (2021). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam membentuk karakter moderat siswa. Jurnal Pendidikan Nasional, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.1122/jpn.v1i1.111

Miller, J. P. (2007). The holistic curriculum (2nd ed.). University of Toronto Press.

Muhaimin. (2020). Studi Islam kontemporer: Isu-isu pendidikan dan moderasi beragama. Kencana.

Mujahid, M. (2015). Analisis kurikulum PAI K13 dan implikasinya terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 60-75. https://doi.org/10.2345/jpi.v5i1.1234

Nasrullah, R. (2020). Pendidikan agama Islam dan penguatan wawasan kebangsaan pada era industri 4.0. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 150-165. https://doi.org/10.6789/jpi.v6i2.4567

New London Group. (1996). A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures. Harvard Educational Review, 66(1), 60-92.

Nurhayati, S., & Rahman, F. (2020). Peran pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan toleransi siswa di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya, 3(1), 25-40. https://ejournal.example.org/jpab/article/view/567

Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Viking Press.

Prasetyo, A., & Haryanti, T. (2021). Desain pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(2), 180-195. https://doi.org/10.4567/jip.v11i2.8901

Purnomo, A., & Sari, N. (2020). Integrasi nilai moderasi beragama dalam pembelajaran interdisipliner. Jurnal Pendidikan Multikultural, 4(1), 50-65. https://ejournal.example.org/jpm/article/view/345

Said, A. (2018). Pendidikan karakter dan moderasi beragama: Studi komparatif implementasi Kurikulum PAI. Ar-Ruzz Media.

Samani, M., & Haryanto. (2012). Konsep dan model pendidikan karakter. PT Remaja Rosdakarya.

Santoso, R., & Sari, R. M. (2023). Pengembangan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran moderasi beragama. Jurnal Pendidikan Keagamaan, 7(1), 1-12. https://doi.org/10.7890/jpk.v7i1.1234

Subaidi. (2017). Moderasi beragama dalam konteks pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 76-90. https://doi.org/10.1234/jpi.v2i1.123

Suprapto, A. (2022). Peran guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka untuk moderasi beragama. Jurnal Kependidikan Islam, 12(2), 180-198. https://doi.org/10.3456/jki.v12i2.9012

Suryana, Y., & Santoso, B. (2022). Desain pembelajaran berbasis proyek dalam menumbuhkan literasi moderasi beragama. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama, 6(1), 25-40. https://ejournal.example.org/jipa/article/view/456

Tholkhah, I., & Ma'arif, S. (2019). Moderasi beragama: Dari wacana ke aksi. Litbang Diklat Kementerian Agama RI.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wahid, A., & Solihin, M. (2022). Analisis konten buku ajar PAI dalam integrasi moderasi beragama. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 7(2), 140-155. https://doi.org/10.8901/jkpi.v7i2.6789

Wahyudi, A., & Amin, M. (2023). Peningkatan kompetensi guru dalam mengajarkan moderasi beragama. Jurnal Pengembangan Guru, 5(1), 1-15. https://ejournal.example.org/jpg/article/view/789

Zamroni. (2011). Pendidikan karakter: Konsep dan aplikasi. UNY Press.